Elle crée des pièces raffinées et légères, avec des figures découpées ou en trois dimensions, utilise la couleur à la manière d'un peintre et en jouant avec les différences de fils [ 1]. Elle enseigne l'art de la dentelle à Lier et également en Allemagne, en France, à Malte, aux Pays-Bas, aux États-Unis et au Canada. En 1995, Greet Rome fonde l'atelier de Kant-e-Lier, une plate-forme pour promouvoir la dentelle de Lier sous ses formes traditionnelles et contemporaines et encourager les collaborations entre différents groupes de dentelles [ 2]. Elle-même développe un nouveau type de dentelle de Lier « A» qua Lace, un type de dentelle sans support [ 3].. Son travail est exposé aussi bien en Belgique qu'à l'étranger. Elle est lauréate du Concours International de Dentelle 2001 à Ballieul et en 2008 elle remporte le premier prix au séminaire IOLI "All kin of flowers" [ 1]. Greet Rome publie Lierse Kant vroeger en nu (La dentelle de Lier hier et aujourd'hui) en 1991 sur la dentelle de Lier à la fois traditionnelle et contemporaine et Lier lace in colour (La dentelle de Lier en couleur) en 2018, sur l'interprétation contemporaines de l'art de la dentelle de Lier.
Greet Rome (Greet Rome-Verbeylen) est une dentellière belge. Elle s'engage pour la préservation et la revalorisation de l'art traditionnel de la dentelle de Lierre et des expériences contemporaines avec la dentelle. Biographie [ modifier | modifier le code] Greet Rome étudie l'art de la dentelle à l' Académie communale des Beaux-Arts de Lierre puis la dentelle contemporaine au fuseau à l'Académie des arts visuels du Hageland à Aarschot [ 1]. Elle se spécialise dans la dentelle de Lierre qui a la particularité de n'être ni de la dentelle aux fuseaux, ni de la dentelle à l'aiguille, ce qui lui vaut d'être sous-estimée. Elle perfectionne son expertise en étudiant des techniques de dentelle similaires et met en évidence des liens entre le dentelle de Lierre et le point de Lunéville, les dentelles irlandaises de Coggeshall, de Limerick, la dentelle écossaise de Carickmacross, la dentelle canadienne de Hamilton et la dentelle d' Eybenstock en Allemagne [ 1]. Elle utilise cette connaissance des différentes techniques dans ses créations personnelles.
Publié le 11 septembre 2006 à 00h00 Point de tige ou passé plat, dentelle de Lier ou broderie traditionnelle Glazik. P oint de tige ou passé plat, dentelle de Lier ou broderie traditionnelle Glazik. Les mille et une manières de broder se déclinent, en cette rentrée, à Morlaix, sous la forme de nouveaux cours. Où l'on retrouve, face à face, les deux anciens associés de la réputée école quimpéroise Pascal Jaouen d'un côté (à la Manu) et David Le Gac de l'autre (ici en photo à Plourin-lès-Morlaix, il y a deux ans). Page 14
Elle est également Présidente du Congrès Mondial de la Dentelle "Living Lace" 2018 à Bruges [ 4]. Publications [ modifier | modifier le code] Lierse Kant Oud en Nieuw, Uitgeverij P, 1991, ( ISBN 978-9073214033) Lier lace in colour Liens externes [ modifier | modifier le code] Références [ modifier | modifier le code] (nl) Cet article est partiellement ou en totalité issu de l'article de Wikipédia en néerlandais intitulé « Greet Rome » ( voir la liste des auteurs). ↑ a b c et d « Lierse kant - Lier lace - Dentelles de Lier - Lierer Spitze », sur (consulté le 19 mai 2021) ↑ (nl-BE) « Specialisten Lierse kant in Vissenaken », sur Het Nieuwsblad (consulté le 19 mai 2021) ↑ Bruggeman, Martine., Kant in Vlaanderen: erfgoed en hedendaagse kunst, Lannoo, 2018 ( ISBN 978-94-014-5583-1, lire en ligne) ↑ (en) lacenews, « Lace event Belgium: The World Lace Congress Brugge 2018: "Living Lace" – August 13-25, 2018 », sur LaceNews, 7 août 2016 (consulté le 19 mai 2021)
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Accueil > Vie de l'école > CM1-CM2 > Agenda > Devoirs du jeudi 2 juin et vendredi 3 juin Pour le jeudi 2 juin: Tous: tenue de natation; Tous: revoir la leçon G11 "L'attribut du sujet"; Tous: revoir le vocabulaire sur le chanson des Beatles; CM1: évaluation sur les leçons GM5 "Mesure des longueurs", GM7 "Mesurer une masse" et EG6 "Les droites parallèles"; CM2: revoir les leçons GM3 "Le périmètre" et GM6 "Calculer une aire". Pour le vendredi 3 juin: Tous: revoir les mots pour la dictée; CM1: revoir la leçon EG6 "Les quadrilatères particuliers"; CM2: revoir la leçon EG7 "Les polyèdres et les patrons".
Confrontation et validation Oral/collectif 2 / Le maitre interroge les élèves. Dans la phrase 1: Pourquoi les DS sont-ils au féminin? car Ils s'accordent avec leur sujet « la lune» Phase 2: Trace écrite Etape 1 Construction de la notion sous forme de schéma DUREE: 30 min Nous allons schématiser ensemble les notions abordées sur les compléments du verbe pour une meilleure compréhension. Ecrit / Coll. Matériel: fiche 2 Affichage Le maitre remplit ce schéma avec les élèves. Ateliers autonomes – Grammaire – l’attribut du sujet. (VOIR fiche MEMO ci-dessous). Etape 4 J'écris la leçon Fiche 2 leçon Ecrit /coll Les élèves avec l'aide du maitre complètent la leçon..
(Photos et phrases 1) + fiche élè à projeter collectif / individuel /écrit Recherche 1 /Le maitre projette le PDF et distribue aussi la fiche élève. Les élèves répondent aux questions oralement en collectif. Le maitre fait découvrir la 1 ère de couverture du livre. Il questionne: De quel livre s'agit-il? les récrés du Petit Nicolas Quels sont ses auteurs? Sempé-Goscinny Qui voit-on sur la 1 ère de couverture? Décris-la. Un groupe d'enfants et devant un autre enfant probablement Nicolas. (cour de récréation, préau, arbre). Selon toi, où se déroule l'action? Pourquoi? L attribut du sujet co2 emissions. dans une cour de récréation. On voit un préau, des enfants. Que reconnais-tu sur le petit dessin? deux enfants sur un vélo qui ont l'air de s'amuser. Qui connait ce livre? Qui l'a déjà lu? Le maitre demande à un élève de lire le résumé du livre du PDF. A partir de ce petit texte, q u'apprenons-nous d'autre sur l'histoire? Il s'agit d'un livre autour d'une bande de copains dont Nicolas est le chef de bande qui ne font que des bêtises.
Ateliers autonomes – Grammaire – l'attribut du sujet Coucou chère communauté! Voici quelques ateliers sur la notion d'attribut du sujet. Nous l'étudierons à la période 5! Distinguer l'adjectif épithète d'un nom et l'adjectif attribut d'un sujet Identifier la nature d'un attribut du sujet dans une phrase On télécharge ici!
Fiche de préparation, séquence, séances sur l'attribut du sujet au cm2 Distinguer les compléments du verbe Identifier la fonction attribut du sujet Faire la différence entre les verbes d'action et les verbes d'état. Distinguer les différentes natures de l'attribut du sujet. Contenu de la séquence: Fiche de préparation Fiche d'activité de réflexion et d'observation (version élève + à projeter) Fiche élève d'exercice Trace écrite Affichage Evaluation Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d'apprentissage: Séance 1 Phase 1: Emergence des représentations sur la notion de verbe d'action/verbe d'état /complément du verbe. Durée: 5 mn Je fais le point et j'approfondis Collectif (groupe classe) ❶ Rappel sur les compléments du verbe. Le maitre revient sur les règles que l'élève a construites pour repérer le sujet, le prédicat et le complément du verbe. Attribut du sujet - Cm2 - Fiche de préparation. Questions: De qui parle-ton? de mon frère. c'est le sujet. Que dit-on de mon frère? Quelle est l'action? il a rencontré un chanteur célèbre.. « C'est le prédicat ».